避免了教学的不公平_界首初级中学

避免了教学的不公平

作者：来源：本站原创文章点击数：

"> 　　成刚想，首先需要明确的概念的区别是“利润”、“利润”。非营利性学校没有太多的盈利或非盈利，教育的定义是平衡的根本基础和分配的净盈余或呆在教育机构。如果有股息或投资回报，不管数量，应考虑逐利行为。学校如果有一个平衡，平衡多少反映了合作办学机构的内部管理水平和办学效率，与机构的性质无关。因此，“非营利性学校并不意味着不收费，不代表成本，但扣除成本后的平衡运行，不能进行分红。” 　　　　成刚建议，责任教学时期非盈利民办学校能够根据自己的办学定位、课程设置、师资挑选自行定价，供给多元化、特性化的教学产品和效力。“高质量的办学水平一定离不开满意的经费确保和物质条件，假设有些家长和学生有高质量、有特征的教学需求，非盈利学校能够相应供给较高办学本钱的教学效力并行进收费。” 　　　　成刚侧重，清楚责任教学时期民办学校的非盈利特征后，政府的财政补助机制也亟待完善，“假设对因高质量办学而赔本的非盈利民办学校进行过多财政补助，那将会面对公平性的质疑”。　　　　成刚举例说，一个生均办学本钱为5000元的民办学校，正常情况下办学质量应高于生均办学本钱为2000元的公办学校，但假设民办学校收费为1000元，缺口的4000元由政府来补助，公办学校不收任何费用，2000元办学本钱彻底由政府来拨款，那将会出现全体缴税人为高质量办学民办学校学生买单的情况，影响社会公平。　　　　“所以，非盈利民办学校收费仍是应当恰当高于本钱，这一方面敬重了家长的教学挑选，另一方面也避免了教学的不公平。与此一起，有必要加大政府的监管力度，揭穿财政信息，进行专业的审计，避免非盈利学校将各种与办学无关的费用计入本钱，人为减少结余。” 　　

上一篇：新规则将导致现有的成千上万的初中和小学难办

下一篇：校园开展初级茶艺活动

热点资讯